Jorge Serrano

 

Habilitações académicas e profissionais

  • Docência de 1.º Ciclo (Escola do Magistério Primário de Coimbra)
  • Especialização em Dificuldades de Aprendizagem (Instituto Aurélio Ferreira)
  • Licenciatura em História (Universidade de lisboa – Faculdade de Letras)
  • História Cultural e Política (Pós- Graduação- Universidade Nova de Lisboa)
  • Avaliação Pedagógica (Pós-Graduação – Universidade de Lisboa)
  • Supervisão Pedagógica (CESE - Universidade de Lisboa)
  • Qualificação em Ciências de Educação (Universidade Aberta)
  • Escola Inclusiva: Culturas e Práticas (Instituto de Inovação Educacional/UNESCO)
  • Educação Especial e Inclusão (Doutoramento – Universidade do Minho)


Experiência Profissional

  • Professor do 1.º Ciclo
  • Professor do 2. Ciclo
  • Funções Técnico-Pedagógicas no Ministério de Educação
  • Coordenação de ECAE
  • Docente de apoio em Educação Especial
  • Docente de Ensino Superior (ESE João de Deus, ESE Almeida Garrett, Universidade Lusófona, ISDOM, ISLA/Santarém e Instituto Piaget).
  • Diretor da ESE Almeida Garrett.
  • Formação Contínua de Docentes (Desenvolvimento Curricular, Avaliação Pedagógica, Educação Especial e Gestão e Mediação de Conflitos)
  • Publicação de trabalhos científicos


Funções Atuais

  • Docente de Ensino Superior (Instituto Piaget e ISLA/Santarém)
  • Formação Contínua de Professores (SIPE)

 



Título da comunicação
"Pedagogia Inclusiva: das intenções às práticas"

Resumo
Em termos de princípio, a Pedagogia Inclusiva remete para práticas de ensino que promovam, em todo e qualquer aluno, as aprendizagens de que cada um é capaz. A ideia em apreço abrange a totalidade da população discente e, por consequência, implica a organização escolar no seu todo, extravasando, portanto, a ação específica da Educação Especial. Trata-se de um processo intrinsecamente complexo que exige uma participação de todos os atores envolvidos, mediante a operacionalização diversificada e convergente de atitudes, saberes e procedimentos de elevada qualidade emocional e cognitiva.